민족교육의 관념, 역사(歷史), 의의, 특징, reality(실태) , problem(문제점), 향후 전망[2012년 평가우…
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작성일 22-09-24 03:08
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이를 바탕으로 새롭게 定義(정의)한 민족교육은 자기(自己) 민족의 주체성과 자아 정체성을 확립하는 데 도움이 되고, 이를 바탕으로 타민족과의 차이를 이해하여, 세계화 시대의 흐름에 발맞추고 각 민족과 공동체 간의 화합과 평화의 장을 열어갈 수 있도록 도모하는 교육이라고 할 수 있따
오늘날 우리나라는 급속한 속도로 외래 문물을 무분별하게 받아들여 점차적으로 서구화되어가고 있따 개방적인 태도로 타 文化를 받아들이는 것도 중요하지만 그것이 우리 고유의 민족 文化나 국가 정체성을 잃는 원인(原因)이 되어서는 안 된다 시대의 빠른 흐름과 그 안에서의 우리나라의 모습을 더욱 자세히 watch하고 현존하는 결점들을 진단한 후 민족교육을 이용하여 해결책을 제시하고자 연구의 주제를 ‘민족교육의 과거, 현재 그리고 미래’로 정하게 되었다.레포트/기타
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민족교육의 관념, 역사(歷史), 의의, 특징, reality(실태) , problem(문제점), 향후 전망[2012년 평가우수 ★★★★★]
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민족교육의 관념, 역사(歷史), 의의, 특징, reality(실태) , problem(문제점), 향후 전망[2012년 평가우수 ★★★★★]
- 먼저보기를 참고 바랍니다. 그러나 점차 세계화 되어가는 시대 상황에 발맞추어, 기존의 폐쇄적인 민족교육의 定義(정의) 을 새롭게 정립할 필요가 생겼다. 기존의 사전적 의미로서의 ‘민족교육’은 민족의식을 토대로 민족주의의 관념에 입각하여 민족文化만이 文化의 구체적 ·전체적인 생명체라고 보는 입장의 교육1)이다. , 민족교육의 개념, 역사, 의의, 특징, 실태, 문제점, 향후 전망[2012년 평가우수자료★★★★★]기타레포트 , 민족교육 개념 역사 특징 문제점 향후 전망 평가우수자료
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다.
무조건적으로 민족교육을 주장하는 것은 자칫하면 국수주의(國粹…(skip)
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민족교육의 定義(정의) , 歷史(역사), 의의, 특징, 실태(實態), 결점, 향후 展望
목차
Ⅰ 서론
- `민족교육`의 定義(정의)
- 주제 선정 이유
- 연구의 의의와 한계
Ⅱ 본론
1. 과거의 민족교육
1-1) 과거 우리나라의 민족교육
1-1-1) 발생과 전개
1-1-2) 일제강점기의 민족교육
1-1-3) 미군정기의 민족교육
1-2) 과거 다른 나라의 민족교육 - 서양 / 동양
2. 현재의 민족교육 실태(實態)
3. 우리나라 민족교육이 나아가야 할 plan
Ⅲ conclusion
- 민족교육이 한국 교육에 줄 수 있는 시사점
Ⅳ bibliography
Ⅰ 서론
과거의 민족교육은 歷史(역사)적 상황에 따라 외부 세력에 대항하여 민족의 단결을 도모하는 교육이었다.
