행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 efficacy 연구
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작성일 22-09-29 22:27
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행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과에 관해 연구한 자료입니다.
(2) 학문적 요구조건 (academic demand)
각 피험자에 알맞은 교육적 요구가 주어진다.
(3) 비 구조적 놀이조건 (unstructured p|ay)
장난감이 있는 방에서 實驗(실험)자와 아동이 함께 있으며 …(생략(省略))
설명
행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 efficacy 연구
행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 efficacy에 관해 연구한 자료입니다. 조건은 자해행동에 어떤강화를 줌으로 자해행동이 유지될 수 있을 것이라는 가정에 근거하여 설정된 조건이다.
레포트/인문사회
행동문제아동-8
,인문사회,레포트
순서
다. 이러한 행동은 피험 아동들이 따라하기가 좀 어 려운 것을 택한다. 이 요구과정 동안에 實驗(실험)자는 3단계 촉진 과정을 사용한다.행동문제아동-8 , 행동문제 아동의 조건별 자해행동과 치료 효과 연구인문사회레포트 ,
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 理論(이론)적 배경
Ⅲ.방법
Ⅳ. 자해 행동 치료
Ⅴ.결과
2)觀察(관찰) 조건
(1)제지조건 (socia| disapprova| condition)
實驗(실험)자는 아이가 장난감을 갖고 노는 것을 옆에서 무관심한 표정으로 살피며, 자해행동에 해당되는 어떤 행동을 보일 때 하지마, 그렇게하면 아프잖아! 때리지 말아야지”하면서 처벌의 의미를 갖지 않는 어깨를 토닥거리는 행동을 보인다. 예를 들면 플라스틱 고리를 나무말뚝에 끼우기, 블럭을 통 안에 집어 넣 기, 아 소리 해보기, 촛불을 따라 보기 등의 교육적 요구가 제공된다된다.
